Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) han posibilitado el desarrollo de un nuevo paradigma que supone nuevas formas de relacionarse, de trabajar, de aprender, de conocer...
El mundo educativo no ha permanecido ajeno a las TIC, incorporándolas en el proceso de Enseñanza-Aprendizaje e integrándolas en el desarrollo del currículo en diversos ámbitos: para el tratamiento de la información, la expresión, la comunicación, la evaluación del alumnado...
Las consecuencias de este proceso han sido variadas y algunas de ellas especialmente positivas y de reconocido valor tales como: la definición de nuevos roles para el profesor y el alumno, la potenciación del trabajo personalizado y el trabajo colaborativo, la generación de multiplicidad de recursos (que pueden ser diseñados y elaborados por los propios profesores y compartidos con la comunidad educativa)...
Pero las TIC no sólo están siendo incorporadas a las aulas, sino que, cada vez, ocupan un papel más relevante en la gestión y organización de nuestros centros, llegando incluso a formar parte de la cultura de los mismos, mediante el desarrollo de unas formas de trabajar, compartir y colaborar que encuentran en las TIC una de las principales vías para hacer posible tales objetivos.
Precisamente, el informe a la UNESCO de la Comisión Internacional sobre la Educación para el Siglo XXI planteaba la ampliación de los objetivos educativos más allá del estricto campo del conocimiento y, más concretamente, señalaba la necesidad de que los alumnos aprendan en la escuela a convivir, conociendo mejor a los demás y creando un espíritu nuevo que impulse la realización de proyectos comunes y la solución pacífica e inteligente de los conflictos.
Participando de este espíritu, en el año 2006 el Ministerio de Educación y Ciencia aprobó el Plan para la Promoción y Mejora de la Convivencia Escolar, Plan que se plantea teniendo en cuenta el reparto competencial existente, buscando sinergias con las actuaciones que están llevando a cabo las CCAA y que, a su vez, trata de potenciar dichas actuaciones desde el máximo respeto a las competencias respectivas, siendo uno de sus objetivos: “facilitar el intercambio de experiencias y el aprovechamiento de materiales y recursos utilizados por grupos de profesores, las propias CCAA y otras instituciones, y abrir un foro de encuentro y debate sobre la convivencia y las formas de promocionarla y desarrollarla”
En coherencia con lo anteriormente señalado, las Administraciones educativas españolas han desarrollado aplicaciones y servicios informáticos, instalados todavía, en un conjunto reducido de centros educativos que buscan mejorar determinados aspectos vinculados a la convivencia escolar y a la comunicación entre los distintos miembros de la comunidad educativa, alumnos, profesores y padres.
De este modo, en centros de diversas CCAA se han implantado una serie de soluciones tecnológicas dirigidas a los siguientes ámbitos de la convivencia escolar:
- Aplicaciones, tecnologías y servicios para el control de asistencia a la escuela
- Aplicaciones, tecnologías y servicios para facilitar la comunicación entre la escuela y las familias, en aspectos vinculados al ejercicio de la función tutorial, en el seguimiento del proceso educativo de los alumnos o vinculadas a la comunicación de incidencias, resultados de evaluaciones, notas, etc. y que estén utilizándose como alternativas a las reuniones presenciales padres-profesores, a las comunicaciones escritas tradicionales o a los simples envíos por correo electrónico.
En la actualidad, se está desarrollando un estudio a nivel nacional promovido por el Instituto Superior de Formación y Recursos en Red para el profesorado del MEPSD, red.es y las distintas Comunidades Autónomas con el fin de conocer cuál es el grado de implementación de las Soluciones Tecnológicas dedicadas a facilitar la Convivencia Escolar, así como su influencia en los aspectos organizativos del centro y su impacto sobre los procesos de comunicación y convivencia entre los distintos miembros de la comunidad educativa. Sus resultados se harán públicos en los próximos meses con lo que se espera obtener información novedosa y de gran interés sobre la naturaleza, implantación, evolución y éxito de este tipo de soluciones tecnológicas, tema, hasta el momento, muy poco investigado en nuestro país.
De lo que no cabe duda es de que la implantación de las TIC en el ámbito de la gestión y la organización de la vida escolar supone un cambio cualitativo en los modos de trabajar, colaborar y comunicarse por parte de todos los miembros que constituyen la comunidad educativa: Dirección, profesores, alumnados, personal administrativo, familias, etc.
La implementación y lo que es más importante, el éxito en la utilización de dichas tecnologías requerirá el compromiso conjunto de todos la comunidad educativa, incluyéndose muy especialmente a las familias, quienes a través de las TIC tienen una excelente oportunidad de conocer, seguir e implicarse en la vida educativa de sus hijos. Este compromiso ha de ser, además, constante a lo largo del tiempo, posibilitando el tejido de una organización y una cultura en las que las TIC posibiliten la participación, la información y el conocimiento, así como modos más eficaces de trabajar, colaborar y compartir.
A través del presente espacio se pretende abrir un foro de reflexión en torno a la utilización de soluciones tecnológicas aplicados a la convivencia escolar: concretamente en los ámbitos de control de asistencia y comunicación entre escuelas y familias por parte de nuestros centros. Se pretende, además, reflexionar sobre cuáles son los factores que propician e impulsan su implantación y éxito, así como el impacto que puede tener este tipo de soluciones en la vida del centro y en la implicación de sus miembros.
Técnico de Análisis del Observatorio Nacional de las Telecomunicaciones y de la Sociedad de la Información de red.es. Desarrolla tareas de evaluación, seguimiento, análisis y coordinación de estudios en el área de Educación y TIC. Entre los estudios en cuya coordinación ha colaborado cabe destacar: “Las tecnologías de la información y la Comunicación en La Educación. Informe sobre la Implantación y el uso de las TIC en los centros docentes de Educación Primaria y Secundaria (Curso 2005-2006)”.
También ha realizado tareas de investigación en diversos organismos del Ministerio de Educación como el Centro de Investigación y Documentación Educativa (CIDE) y el Instituto de Evaluación (IE).
